|
Янковская Любовь Николаевна, заведующая методическим кабинетом ЭПЦ (c. Байкит)
|
|
«От образования на всю жизнь к образованию для жизни» «ТВОРЧЕСКИЙ МАНЕЖ»
Приглашение на «ТВОРЧЕСКИЙ МАНЕЖ» Чтобы обеспечить подготовку педагогических работников к реализации Федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования с акцентом на обеспечение преемственности образования в младшем и среднем школьном возрасте Байкитский методический кабинет ЭПЦ ЭМР организовал межпредметный практикоориентированный семинар по теме: «Дидактические средства нового поколения их роль в организации учебной среды и формировании предметных, метапредметных универсальных учебных действий обучающихся в свете новых ФГОС».
Семинар – это звено в системе работы методической службы. Важной задачей нашего небольшого коллектива методистов является создание муниципального методического пространства, которое поможет каждому конкретному педагогу в его профессиональном росте, тремлении к саморазвитию, высокому качеству своего труда. Важным моментом являются особенности нашего северного района, где сельские малокомплектные школы и дошкольные учреждения находятся на удалённом расстоянии, имеют трудности связи. Наш особый подход в осуществлении методической поддержки педагогов, во время перемен в образовании, не только в организации мероприятий, но и во включении в эту работу педагогов каждого образовательного учреждения. Сотрудничество с коллективом базовой Байкитской средней школы, её кадровый, методический и образовательный ресурс позволяют привлечь к участию в методической деятельности творческих педагогов-практиков, что, помогает решать важные задачи небольшими силами. В структуру работы Байкитского методического кабинета вписались творческие группы, диалоговые площадки по вопросам реализации ФГОС, разработческие семинары, консультации, семинары – практикумы, дистанционные семинары, выездные семинары, методические мастер-классы, открытые уроки, тренинги по освоению приемов и технологий. Четвёртый год идёт реализация ФГОС начального общего образования в наших школах, вступил в силу новый Федеральный закон «Об образовании», федеральный стандарт дошкольного образования, за это время наши школы наработали определённый творческий потенциал, возникло понимание Мы четко понимаем, что перемены к лучшему начинаются с конкретных дел. Вот и сегодня расскажем о событии, которое подарило незабываемое общение с единомышленниками, возможность увидеть профессию учителя и себя в профессии – по новому, как подарок за сомнения и трудности жизни. Здесь был представлен коллективный опыт творческой группы учителей начальных классов Байкитской средней школы по внедрению новых федеральных стандартов начального образования. Встреча прошла под оптимистичным девизом «От образования на всю жизнь к образованию для жизни».Учителя из творческой группы уверены, чтобы сделать жизнь чуть светлее, чтобы двигаться к высоким результатам в образовании, чтобы сказать синдрому выгорания твёрдое «НЕТ», надо выходить в люди, делиться опытом, продолжать учиться самому. Это хороший шанс общественного признания вашего опыта.
Ученики в видеофрагментах занятий показали умения работать на интерактивной доске, Ранее на семинарах мы обязательно давали открытые уроки, подготовка требовала много времени, но не всегда удавалось побывать на всех уроках.
– как планировать образовательные результаты школьников?
– как достичь качества планируемых результатов, за счет организации технологии развивающего обучения? – как организовать образовательный процесс на основе системно-деятельностного подхода? – как научиться рефлексивным методам оценки реализуемых образовательных программ? – как освоить новые виды деятельности учителя и учащихся? – как организовать учебно-исследовательскую и проектную деятельность школьников? создание полей учительского и ученического взаимодействия – учения, – ученическое проектирование при реализации ФГОС начального общего образования: планирование ученического проекта, включение в рабочую программу, – как использовать информационные и коммуникативные технологии; ИКТ и ЦОР ресурсы? – организация деятельностного пространства, способствующего проявлению культур, «Учебная среда, пространство нового ФГОС», – создание образовательных событий и условий для «триумфа» каждого ученика, актуализации и индивидуализации процесса учения; – формирование открытого резерва учебного мониторинга. – проектирование оптимальных форм взаимодействия с семьей и социальными партнерами, по принципу «СССР»:
С ОТРУДНИЧЕСТВО
С ОТВОРЧЕСТВО С ОУЧАСТИЕ Р ОДИТЕЛЕЙ.
Выступает Любовь Николаевна Янковская Особенности семинара, его место в системе методической работы, панораму особенностей ФГОС-2, единые теоретические основания ФГОС НОО и ФГОС ООО представила в своем выступлении Янковская Любовь Николаевна, заведующая Байкитским методическим кабинетом ЭПЦ Эвенкии. Она сжато с использованием презентации обозначила задачи качественного введения ФГОС-2 в школе, по выделению и оформлению лучших практик, тиражирование их через методическую деятельность. Второй модуль семинара был представлен творческой панорамой педагогических находок «МАНЕЖ» - демонстрацией опыта творческой группы «ФГОС, начальное». Открылся он практической работой в форме рефлексивной разминки: «Какие МЫ». Тестирование оценки собственного стиля преподавания, которую провела заместитель директора Байкитской школы по учебно-воспитательной работе, учитель английского языка в начальных классах, Буриченко Елена Лионтьевна. Ещё она представила опыт работы с одарёнными детьми, работу по организации проектной и исследовательской учебной деятельности как основы формирования универсальных учебных действий. Она представила примеры проектных работ младших школьников, осваивающих новый стандарт.
Выступает Елена Лионтьевна Буриченко Панораму творческого опыта открыла Ураско Галина Ивановна, учитель начальных
классов, она раскрыла тему: Выступление звучало убедительно, понятно, актуально с хорошей технической поддержкой.
Выступает Галина Ивановна Ураско Она показала, как на практике организовать обучение с акцентом на активную роль ученика, роль инициатора, творца, а не пассивного слушателя. Её ученики (в видеофильме) продемонстрировали это: самостоятельно ставили цель урока, проектировали пути реализации, находили решение, контролировали и оценивали свои достижения.
Как создать условия для «триумфа» каждого ученика, как проектировать образовательные события с целью актуализации и индивидуализации процесса учения рассказала Сутлина Зинаида Егоровна, учитель второго класса (на фото ниже – слева). Она раскрыла систему работы по созданию комфортной обстановки на уроке, тесную связь с родителями, их партнёрские отношения, а затем провела деловую игру с участниками, семинара «АССОЦИАЦИИ». Они работали в группах по подбору слов ассоциации со словосочетанием «Современный урок» и заполняли таблицу по горизонтали, подбирая слова, которые должны начинаться с буквы, имеющейся в слове «комфорт». Каждая группа представила свой результат. Группы с большим интересом работали над заданием
и представляли результат коллегам Вот один из вариантов:
Опытом работы по формированию у младших школьниковличностных УУД средствами мониторинга и портфолио поделилась с коллегами учитель четвёртого класса – Чернуха Ирма Ивановна. Почему Личностных? Да потому что, именно личностные универсальные учебные действияобеспечивают ценностно-смысловую ориентацию обучающихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения), ориентацию в социальных ролях, межличностных отношениях.
Выступает Ирма Ивановна Чернуха Она рассказала, как использует материалы диагностики в работе над повышением качества образования в работе с учениками и родителями. Результаты исследований мониторинга по предметам заносятся в индивидуальные листы достижений учащегося, которые накапливаются в портфолио в течение 4 лет, это позволяет ей, учащимся и родителям проследить за динамикой качества знаний по многим показателям, что позволяет разработать стратегию роста ребёнка. Она показала видеофрагмент классного часа, часа общения, на котором дети продемонстрировали умения самооценки личных достижений по всем предметам в работе с листом самооценки «Мои успехи за 1 четверть». Участники семинара отметили, что дети показали умение общаться, умение критически оценить себя, умение уважать мнение товарища. Вопросы формирования информационной грамотности младших школьников и использование ИКТ в начальной школе осветила Килижекова Валентина Михайловна. Она рассказала и показала, как использует на уроках и внеурочной деятельности ЦОРы, электронные приложения к учебникам, представила видеофрагменты уроков, где дети демонстрируют работу по поиску информации, обработке и созданию своего продукта.
Выступает Валентина Михайловна Килижекова Экран притягивает детей, обеспечивает внимание, которого порой трудно добиться на обычном уроке при фронтальной работе с классом. Особенно эффективна работа с интерактивной доской и электронным учебником. На экране быстро и играя можно проверить слово ударением, преобразовать искажённый текст, подобрать нужное слов и многое другое. Она доказала, что использовать ИКТ можно на всех этапах урока: при объяснении нового материала, повторении, закреплении и контроле. Такие уроки повышают мотивацию, формируют важные универсальные учебные умения. Конечно при условии создания учебной информационной среды в школе, оснащении кабинетов начальной школы оборудованием.
Выступает Ольга Владимировна Тарасенко Участники семинара в рефлексивной оценке отметили, актуальность тематики семинара, составленной на основе запросов учителей; возможность изучить опыт работы коллег, хорошую организацию и благоприятную психологическую атмосферу. По итогам работы семинара были приняты решения:
вернуться на страницу Фестиваль педагогических идей. Эвенкия-2014 |
| |||||||
