Этапы урока (время)

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Организационный момент (2 минуты)

Good morning, boys and girls. I am glad to see you. I hope everybody is ready to work. Let’s greet our guests. Sit down, please. Let’s start our lesson and remember some rules. Don’t shout! Sit straight. Don’t sleep! Hands up! Smile! (Учитель показывает правила поведения на уроке с помощью слов и жестов)

Good morning, teacher. We are glad to see you, too.

Разминка (5 минут)

Look at the blackboard and try to guess different words. ( На доске нарисован кроссворд по теме “Животные”

Дети выходят по очереди к доске и записывают слова в пустые клетки, после разгадывания кроссворда дети сами называют тему ребуса.

Проверка домашнего задания (7 минут)

Let’s check your homework. (На каждую парту заранее были положены картинки со школьными принадлежностями и чистый лист бумаги). Let’s check your attention. Ребята, давайте составим предложения с глаголами have got/has got, используя ваши школьные принадлежности на партах. Например, I have got a pen. Fedor has got a pencil.

Ученики составляют проект, работая в парах. Дети помещают на бумагу те школьные принадлежности, которые находятся у них на парте. Учащиеся составляют предложения, используя структуру have got/has got.

Знакомство
с новым материалом
(15 минут)

Ребята, сегодня на уроке мы с вами попадем в волшебную страну и познакомимся со словами-помощниками, но для этого вы должны ответить на мои вопросы. Согласны? Как мы обращаемся к человеку, если не знаем, как его зовут?
Какое слово мы употребляем, когда обращаемся к взрослому человеку? Какие слова мы используем, заменяя имена людей? Эти слова называются местоимениями. Ребята, давайте вместе с вами определим, что же мы сегодня будем делать на уроке? Давайте посмотрим на проекторную доску. Какой герой вместе с нами будет изучать местоимения? Let’s read poems with me. ( В конце каждой строки написаны местоимения на английском языке)

Да.

 Дети отвечают на вопросы. Ответы: ты, вы, он, она, они, мы.

Сегодня на уроке мы узнаем, что такое местоимения, для чего они нужны в речи, можно ли без них обойтись?
Буратино.

Ученики вместе с учителем читают шуточные стихотворения.
Учащиеся записывают сводную таблицу местоимений к себе в тетрадь.

Физкультминутка
(1 минута)

Head and shoulders

Дети проговаривают стихотворение и выполняют движения вместе с учителем

Первичное усвоение знаний (5 минут)

Look at the blackboard and translate sentences. (Предложения находятся на проекторной доске)

Ученики читают вслух предложения и переводят их на русский язык, используя местоимения. Дети вставляют местоимения в пропуски.

Первичная проверка понимания (5 минут)

Наверное, каждый из вас когда-то хотел стать учителем. Не так ли? Сейчас я предоставлю вам такую возможность. На столе у вас лежат карточки с заданиями. Вы должны заменить существительные местоимениями. После выполнения задания вы обмениваетесь работами и проверяете друг друга, исправляя ошибки и выставляя оценки. Только вы должны это делать справедливо.

Да

Дети выполняют задание.

Инструктаж по выполнению домашнего задания
(1 минута)

Домашнее задание заранее написано на доске.

Дети записывают его в дневник и слушают инструктаж

Выставление оценок (1 минута)

На партах в конвертиках лежат цветные квадратики, каждый цвет квадрата имеет свою оценку ( красный цвет – 5, желтый – 4, синий – 3, черный – 2)

Каждый ученик поднимает квадратик с тем цветом, насколько он оценивает свою работу на уроке.

Рефлексия
(2-3 минуты)

Что нового вы сегодня узнали на уроке?

The lesson is over. Good bye.

Мы познакомились с местоимениями, узнали для чего мы их используем в речи, какие бывают местоимения.
Good bye.