Колпикова Нина Кузьминична,

высшая квалификационная категория, учитель начальных классов
МКОУ «Туринская средняя общеобразовательная школа»
Эвенкийского муниципального района Красноярского края

 

 

 

 

Урок русского языка в 3 классе.

Образовательная программа «Школа 2100».

 

Тема урока: «Окончания имен прилагательных в мужском, женском, среднем роде и во множественном числе».

Тип урока: Урок открытия новых знаний.

Цель урока.  Учить ребят наблюдать над особенностями окончаний имён прилагательных, развивать умения выделять окончания прилагательных и определять их родочисловую принадлежность.

Задачи:

  • Образовательные:
    • обобщить знания обучающихся об имени прилагательном;
    • углубить знания обучающихся о данной части речи;
    • формировать умения самостоятельно работать с дополнительной литературой.
  • Развивающие:
    • развивать монологическую речь посредством обогащения и усложнения словарного запаса;
    • развивать познавательный интерес, мышление при помощи умения анализировать, сравнивать, обобщать и систематизировать.
  • Воспитательные:
    • воспитывать у обучающихся любовь к русскому языку;
    • воспитывать уважение друг к другу, чувство поддержки и взаимопомощи.

Оборудование:

  • ноутбук,
  • мультимедийный проектор,
  • презентация Microsoft Power Point,
  • учебник «Русский язык» 3 класс, 2 ч., Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева,
  • раздаточный дидактический материал,
  • индивидуальные карточки с разноуровневым заданием,
  • толковый словарь

Ход урока.

1. Организационный момент.
    Настрой учащихся.
Смотрю на глобус-шар земной,
И вдруг вздохнул он, как живой;
И шепчут мне материки:
Ты береги нас, береги!
В тревоге рощи и леса
Роса на травах, как слеза
И тихо просят родники:
Ты береги нас, береги!

Учитель:  
Ребята, 2013 год объявлен Годом охраны окружающей среды, и сегодня мы будем на уроке русского языка говорить о природе.
Сухие пригорки скоро покроются молодой зеленью. Появится сон-трава на солнечных местах. На ветках почки лопнут, и покажутся  из них зеленые хвостики. Скоро деревья совсем оденутся. Яркое солнце так и зовет на прогулку. Вот и мы совершим сегодня прогулку в царство Грамматики.

Учитель:
Девиз нашего урока: говорим всегда красиво, смело и неторопливо!

Ученики:

Ясно, чётко говорим,
Думаем и не спешим.

2. Минутка чистописания.
Ая  яя ий ый ой ое ее ые ие
Большая, синяя, новый, узкий, сильное, дальнее, морские, морозные.

3. Словарная работа.  Запиши словосочетания и определи род и число.

Рефлексия: Оцените свою работу.

4. Актуализация знаний.

Учитель:

Очень занимательное
Имя прилагательное
Трудно будет без него,
Если пропадет оно.

5. Выявление ключевых слов темы и определение задач урока.

– Прочитайте на с.75 название темы.
– Правописание какой части речи будем изучать?
– Назовите ключевые слова темы.

(Имя прилагательное, окончание, безударные гласные)

– Что необходимо вспомнить перед изучением темы?
– Что такое окончание?
– Что такое имя прилагательное?
– Что такое окончание?
– Образуют ли окончания новые слова?
– Что образуется с помощью окончаний? (формы слова)
– Какие окончания имеют имена существительные женского рода?
   (-а, -я) мужского рода? (нулевое, -а, -я) среднего рода? (-о, -е, -я).

6. Физкультминутка (дыхательные упражнения).

Учитель: Отгадайте загадку

Мы его не замечаем,
Мы о нем не говорим,
Просто мы его вдыхаем,
Он ведь нам необходим  (воздух).

Учитель:
Как хорошо сейчас в весеннем лесу, какой там чистый воздух! Аромат березы и липы, смолистые запахи сосны и ели очень полезны для людей. Давайте закроем глаза и представим себя в этом лесу. Глубоко дышим, расслабляемся.
(Воздух – окончание нулевое, м.р., ед. ч.)

– Как найти окончание в слове? (Надо изменить слово). (Нет воздуха, о воздухе, воздухом).
А ведь воздух загрязняется от выхлопных газов автомобилей, больших и малых заводов, лесных пожаров.

Рефлексия: Оцените свою работу.

7. Открытие новых знаний. (Исследовательская работа)

Работа в группах.

Наблюдение за особенностями родовых и числовых окончаний имён прилагательных.

–- Как же найти окончание в именах прилагательных? Давайте понаблюдаем.

Упр. 322 – развивается умение выделять окончание в именах прилагательных.(Выделяют окончания в карточках и проверка на слайде)

Хоккейный матч
Хоккейная площадка
Хоккейное снаряжение
Хоккейные клюшки
Хоккейными клюшками

ненастный день
ненастная погода
ненастное лето
ненастные дни
ненастными днями

–- Какое прилагательное изменяется? (Хоккейный)
–- Что изменяется и как? (окончание: -ый, -ая, -ое, -ые, -ыми)
–- Ударные или безударные окончания у прилагательных?
–- Вспомните, какие окончания бывают у существительных? (Ударные и безударные)

Вывод: Как найти окончание в имени прилагательном?
(Нужно изменить прилагательное и выделить часть, которая изменяется).

Рефлексия:
Оцените свою работу.

8. Систематизация окончаний имен прилагательных.
Сказка о жителях царства «Грамматика»

Учитель:
В некотором царстве, в некотором государстве под названием «Грамматика» жил-был царь Имя прилагательное. Его имя произошло от латинского слова. Оно означает «присоединение, прибавление». Царю принадлежали сказочные человечки, которые уточняют и украшают нашу речь. Они обозначают признаки предметов.

Жили человечки в разных домах. В первом доме – человечки женского рода: красивая, добрая, родная. Во втором – мужского рода: ласковый, могучий, большой. А посередине стоял дом, в котором жили человечки среднего рода: яркое, тихое, синее. Царь любил своих подданных и разрешал им меняться домами.

Когда царь сердился на своих подданных, он сажал их в отдельную комнату и говорил: «Побудь в единственном числе и подумай о своем поведении». Некоторых потом прощал, и снова они жили вместе.

Были эти человечки очень общительные, но дружили они только с именами существительными.

Запишите в свои карточки – домики окончания.

1 группа

Весенняя капель
Кудрявая береза

2 группа

Чистый воздух
Морской берег
Зимний день

3 группа

Пшеничное поле
Раннее утро

4 группа

Чистые озёра
Весенние лучи

Природа страдает не только от загрязнения воздуха, но и от загрязнения окружающей среды: свалки мусора, оставленный в лесу мусор, загрязнение озер, рек. А мы хотим дышать чистым воздухом, есть чистые продукты, пить чистую воду. Поэтому сегодня мы должны запомнить, что природу нужно беречь, охранять! (Слайды о загрязнении природы)

(Дети заполняют домики в группах).

Вывод:
Какие окончания бывают у прилагательных ж. р, м. р., ср. р.?
–- Как называются окончания имен прилагательных в ед. ч.? (родовыми окончаниями)
–- Почему? (Прилагательные изменяются по родам).

Проверка со слайда по группам. Результат исследования.

(На доске прикрепляют дети свои листы с окончаниями прилагательных).

Рефлексия:
Оцените свою работу.

8. Дифференцированная работа в группах по объему и степени сложности.

Учитель:
 А какие полевые цветы вы знаете? (Ромашки, колокольчики, васильки…)

Учитель:
Отгадайте загадки о полевых цветах.
1. С этих шариков пушистых
    Полетят парашютисты (Одуванчики).

2. Стоят в поле сестрички:
   Золотой глазок, белые реснички (Ромашки).


Слайд презентации Окончания прилагательных 3 кл (ж.р, м.р., с.р)

3. Эй, звоночки, синий цвет,
   С язычком, а звону нет. (Колокольчики).

Учитель:
Сейчас мы будем выполнять дифференцированное задание по группам.

Одуванчики (необходимый уровень): Списываете текст, указываете род и число имен прилагательных, выделяете окончания прилагательных.

Ромашки (программный уровень): Списываете текст, дописываете окончания имен прилагательных, указываете род и число прилагательных.

Колокольчики (максимальный уровень): Списываете текст, дописываете окончания прилагательных, указываете род и число имен прилагательных. Разобрать по составу слово листочки.

Карточки (для группы «Одуванчики»):

Я люблю скромное ветвистое дерево рябину. Люблю её пёстрые зеленые листочки. Они шелестят даже при легком ветерке. В этом дереве чувствуется весел..., радостн..., русск... настроение.

Карточки (для группы «Ромашки»):
Я люблю скромн... ветвист... дерево рябину. Люблю ее пестр... зелен... листочки. Они шелестят даже при легком ветерке. В этом дереве чувствуется весел..., радостн..., русск... настроение.

Карточки (для группы «Колокольчики»):
1. Я люблю скромн... ветвист... дерево рябину. Люблю ее пестр... зелен... листочки. Они шелестят даже при легком ветерке. В этом дереве чувствуется весел..., радостн..., русск... настроение.
2. Разобрать по составу слово листочки.

Рефлексия:
Оцените свою работу.

9. Работа в парах с взаимопроверкой.
Родн… земля, свеж… хлеб, орлин… полёт, туманн… утро, ранн… весна, тёпл… солнце, голуб… озёра.

10. Итог урока.
Вот и закончилось наше путешествие в царство Грамматики. И сейчас я хочу увидеть, что нового на уроке вы узнали.
Перепутались окончания имени прилагательного –ая, –ый, –яя, –ое, –ой, –ее, –ий. Возьмите три цветных карандаша: синий, зеленый, красный.

Обозначьте:

1 ряд,  – синим прямоугольником окончания прилагательных мужского рода,
2 ряд – красным – женского рода,
3 ряд – зеленым – среднего рода. (Ученики записывают окончания и выполняют обозначения).
– А теперь каждая группа подойдёт к столу, где расположены их окончания.

Учитель:
– Над какой темой работали на уроке?
– Какие родовые окончания имеют имена прилагательные? Назовите окончания прилагательных во множественном числе.
– Когда было трудно?

Учитель:
Оцените свою работу на уроке.

11. Домашнее задание:
Творческая работа:
составьте правила поведения в природе.

12. Рефлексия урока:
Прикрепите свои кружочки
– Старательно! (красные кружочки),
– Дружно! (синие кружочки),
– Активно! (жёлтые кружочки).

 

Презентация урока Окончания прилагательных 3 кл (ж.р, м.р., с.р) (pptx 4,8 Мб)

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Использованная литература:

1. Русский язык. 3 класс, 2 ч., Р.Н.Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина, Баласс, 2009 г.
2. Методическое пособие для учителя, 3 класс, Е.В. Бунеева, Н.А. Исаева, Баласс, 2011 г.
3. «Здравствуй, имя прилагательное!»

 

вернуться на страницу Фестиваль педагогических идей. Эвенкия. 2012



   © Управление образования Администрации ЭМР
2006-2016
Россия, 648000, Красноярский край, Эвенкийский МР, п.Тура, ул.Советская, 2.
телефон: (39170) 31-253. E-mail:  FarkovaTI@tura.evenkya.ru