Фестиваль педагогических идей. Открытый урок. Румянцева Людмила Антоновна. Потапова Надежда Герасимовна

(русская литература, эвенкийская литература, ИЗО)

Цель: обогащение внутреннего мира учащихся, развитие творческих способностей через изучаемый материал.

Оборудование: портреты поэтов, презентация с репродукциями картин художников-пейзажистов, рисунками учащихся; видеохрестоматия, музыкальное оформление, компьютер, проектор.

«Живопись – это поэзия, которую видят, но не слышат, а поэзия – это живопись, которую слышат, но не видят»
Леонардо да Винчи.

Цель нашего урока сформулируем словами русского поэта Н. Рыленкова: «здесь мало увидеть, здесь нужно всмотреться, чтоб ясной любовью наполнилось сердце».

Вступительное слово. Учитель литературы.
Сегодня мы будем говорить о природе, а точнее о красоте природы, но не обычно, а с помощью стихов и красок, на русском и эвенкийском языках. Когда-то русский поэт 19 века Фёдор Тютчев, говоря о людях, для которых окружающий мир природы нем и мертв, написал:

Они не видят и не слышат,
Живут в сем мире как в потемках.
Для них и солнца, знать, не дышат,
И жизни нет в морских волнах.
Лучи к ним в душу не сходили
Весна в груди их не цвела,
При них леса не говорили
И ночь в звездах нема была!

Чтобы не стать глухими и слепыми к природе, чтобы уметь видеть красоту даже там, где «краски не ярки, и звуки не резки», необходимо этому учиться у мастеров слова и кисти. Не научившись любить и чувствовать природу, не научиться любить родину.

1. Учитель литературы. Знакомство со стихами разных поэтов.

О природе написано много стихов. Нет такого поэта, который бы не обращался к этой теме. Пушкин и Лермонтов, Тютчев и Фет, Никитин и Бунин. Но мы сегодня познакомимся с именами поэтов 20 века.

(Слайд 3 с портретом поэта). Итак, знакомьтесь, Валерий Яковлевич Брюсов (1873-1924), внук крепостного крестьянина, выдающийся русский поэт, писатель, переводчик. Голос поэта чист, точен, как звездные бездны в морозной ночи, любимые им. Певец мироздания, певец единой Вселенной, сердцем вырвавшийся за пределы притяжения планеты, вот, пожалуй, истинное призвание Брюсова.

Чтение стихотворения В.Брюсова «Первый снег».

– Какое настроение несет стихотворение?
(Настроение радости, торжества жизни).
– С помощью каких приемов передает нам свое настроение поэт?
(С помощью красочного, праздничного описания природы).
– Поэт употребляет много ярких метафор и эпитетов.

На доске: Впечатление торжества усиливает антитеза: березки, которые сегодня горят, «в жемчугах», противопоставлены картине вчерашнего дня, когда они были «черно-голые», вчерашняя проза (будничность, обыденность) противопоставляется сегодняшний поэтический красоте природы: «Все предметы старой прозы Волшебством озарены», «…Жизнь людей и жизнь природы. Полны новым и святым».

– Какие части речи употребляются в этом стихотворении в большей степени? Почему?
(Имена существительные. Поэт как бы остановил течение жизни на этом прекрасном моменте, заставив и читателя восхитится увиденной картиной природы).

2. Учитель ИЗО.
– А теперь давайте сравним изображение этого явления природы художником-пейзажистом . Картина И. Попова «Первый снег»
(Слайд 4 с картиной художника).

Вывод: таким образом, и художник, и поэт передали одно и то же состояние природы, одни и те же чувства, одно и то же настроение, только один – красками, другой – словом.

3. Учитель литературы. (Слайд 5 с портретом поэта).
Совсем в другой тональности, совсем другим настроением проникнуто стихотворение Федора Кузьмича Сологуба (1863-1927). Это для вас еще одно новое имя русского поэта, писателя. Поэзия Сологуба характеризует противопоставление мечты и действительности. Но в большей мере в стихах поэта сказалась любовь к родной земле.

Чтение стихотворения Ф. Сологуба «Забелелся туман над рекой…»

– Какое чувство испытываем, когда слушаем это стихотворение?
(Чувство грусти, одиночества).
– Как удается поэту передать свое настроение?
(неторопливое течение стиха, изменение способа рифмовки).
– Одиночество и печаль поэта подчеркиваются повторением слова «совсем» в первой строфе, отсутствием средств выразительности языка. А повторение союза и как раз и создает ощущение неторопливости. Простота речи не умаляет поэтичности этого стихотворения, но напротив, словно бы концентрирует то настроение, которое хочет донести до нас автор.
– Поэтому, какая ведущая тема стихотворения?
(одиночество, грусть).
– Но: последняя строфа вносит некое изменение в общее настроение стихотворения: «огоньки», «мой дом», наверное, развеют ощущение одиночества. Человек один с природой, его душа как бы сливается со всем, что происходит в природе.

4. Учитель ИЗО.
– Этот таинственный момент природы – наступление ночи – всегда вызывает грустные чувства, и в то же время хочется замереть, уловить этот момент превращения дня в ночь. И, конечно, художники-пейзажисты стремились тоже отразить эту удивительную картину.
– Мы убедились в том, что удивительно трогательной может быть картины природы, которую мы наблюдаем в своей жизни множества раз. Но, наверное, «не всмотрелись», «не вслушались», как это сделали поэты и художники.

5. Учитель литературы.
С таким же названием «Первый снег» есть стихотворение у нашего земляка, эвенкийского поэта Н.Оегира.

Чтение стихотворения ученицей «Первый снег».

– То же настроение, то же чувство?
(Чувство радости, торжества жизни, бодрости).
– Какие художественные приемы использует автор?
( снег – мех песцовый, пробежал резвей оленя – сравнение;
тайга «позвала», кровь «помогает» – метафора).
– Чувство радости, счастья от всего, что окружает поэта. Восторг перед таким, казалось бы, привычным нам, северянам, явлением – снег.

6. Учитель ИЗО.
– Послушайте, как звучит это стихотворение на родном языке поэта (на эвенкийском языке)

– Мы убеждаемся, что радость, счастье поняты всем, на каком бы языке они не звучали.

– Наша скромная, неяркая природа вдохновила не одного художника-любителя. Вот и ребята предпочитают рисовать тайгу, сопки, оленей.

Но есть большой профессионал, заслуженный художник России Мешков Владимир Ильич,

создавший целый цикл работ, посвященных Эвенкии, ее природе, ее людям.

Учитель ИЗО. Закончить наш разговор мне хотелось бы словами другого эвенкийского поэта и писателя Алитета Николаевича Немтушкина. Они не рисуют какой-то пейзаж, не создают картину природы. Но эти слова передают главное – неразрывность человека и природы:

Малыш, меня послушай. Мне видней.
Я изучал народа опыт прошлый:
Земля красива – красотой людей,
А люди хороши – землей хорошей.

Мы еще раз обращаем внимание на слова великого Леонардо да Винчи (Слайд 2), который верно заметил, что эти виды искусства – поэзия и живопись – успешно взаимодействуют и взаимно обогащаются.

Домашнее задание: Стихотворение (на выбор) наизусть, сделать иллюстрации к понравившемуся стихотворению